توضیحات
تحقیق بررسي نقش رسانههاي جمعي در الگوپذيري و رفتار کودکان با تاکيد بر تلويزيون
دانلود تحقیق با موضوع بررسي نقش رسانههاي جمعي در الگوپذيري و رفتار کودکان با تاکيد بر تلويزيون،
در قالب word و در 165 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
پيش گفتار
پيش گفتار
مقدمه
مقدمه
فصل اول: مباني نظري تحقيق
فصل اول: مباني نظري تحقيق
بيان مساله و اهميت موضوع تحقيق
بيان مساله و اهميت موضوع تحقيق
اهداف تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيات تحقيق
فرضيات تحقيق
روش تحقيق
روش تحقيق
فصل دوم: رسانه چيست و چه توانايي‌هايي دارد؟
فصل دوم: رسانه چيست و چه توانايي‌هايي دارد؟
ارتباط جمعي- تاريخچه رسانههاي جمعي
ارتباط جمعي- تاريخچه رسانههاي جمعي
كاركرد رسانههاي جمعي
كاركرد رسانههاي جمعي
وظيفه رسانه چيست؟
وظيفه رسانه چيست؟
قدرت تأثير رسانههاي جمعي
قدرت تأثير رسانههاي جمعي
فصل سوم: جهان جديد تلويزيون
فصل سوم: جهان جديد تلويزيون
يك كودك چه وقت استفاده از تلويزيون را شروع مي‌كند؟
يك كودك چه وقت استفاده از تلويزيون را شروع مي‌كند؟
كودك چه مقدار وقت صرف تلويزيون مي‌كند؟
كودك چه مقدار وقت صرف تلويزيون مي‌كند؟
چه كساني بيننده پروپا قرص هستند؟
چه كساني بيننده پروپا قرص هستند؟
توضيحي درباره ساير رسانه‌ها
توضيحي درباره ساير رسانه‌ها
استفاده كودكان از رسانه‌ها در سنين مختلف:
استفاده كودكان از رسانه‌ها در سنين مختلف:
كودكان چه چيزهايي را مي‌بينند؟
كودكان چه چيزهايي را مي‌بينند؟
برخي معيارهاي پيش بيني سليقه كودكان در مورد تلويزيون
برخي معيارهاي پيش بيني سليقه كودكان در مورد تلويزيون
كودكان درباره تلويزيون چگونه فكر مي‌كنند؟
كودكان درباره تلويزيون چگونه فكر مي‌كنند؟
وجهه تلويزيون
وجهه تلويزيون
آيا تلويزيون در نظر کودکان شگفت انگيز است؟
آيا تلويزيون در نظر کودکان شگفت انگيز است؟
بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغييراتي در تلويزيون باشند؟
بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغييراتي در تلويزيون باشند؟
والدين دوست دارند شاهد چه تغييراتي باشند؟
والدين دوست دارند شاهد چه تغييراتي باشند؟
چرا کودک از تلويزيون استفاده مي‌کند؟
چرا کودک از تلويزيون استفاده مي‌کند؟
عملکرد تلويزيون
عملکرد تلويزيون
چرا ما داراي رسانههاي جمعي هستيم؟
چرا ما داراي رسانههاي جمعي هستيم؟
نيازهاي ويژه کودکان که تلويزيون آنها را برآورده مي‌کند، کدامند؟
نيازهاي ويژه کودکان که تلويزيون آنها را برآورده مي‌کند، کدامند؟
محتواي خيال
محتواي خيال
محتواي واقعيت
محتواي واقعيت
تلويزيون به عنوان خيال
تلويزيون به عنوان خيال
آيا تلويزيون مانعي بر سرا راه مسائل زندگي است؟
آيا تلويزيون مانعي بر سرا راه مسائل زندگي است؟
تلويزيون به عنوان واقعيت
تلويزيون به عنوان واقعيت
دو جهان
دو جهان
اهميت خيال
اهميت خيال
فصل چهارم: يادگيري از تلويزيون
فصل چهارم: يادگيري از تلويزيون
چگونگي يادگيري از تلويزيون
چگونگي يادگيري از تلويزيون
موارد يادگيري اتفاقي
موارد يادگيري اتفاقي
ميزان هوش و رفتار كودك در ارتباط با برنامه‌هاي تلويزيون
ميزان هوش و رفتار كودك در ارتباط با برنامه‌هاي تلويزيون
چه آموزشي را بايد انتظار داشته باشيم؟
چه آموزشي را بايد انتظار داشته باشيم؟
تلويزيون در مدرسه
تلويزيون در مدرسه
چگونگي اكتساب در كودكان
چگونگي اكتساب در كودكان
مقايسه
مقايسه
فصل پنجم: تاثيرات جسمي و رواني تلويزيون بر كودكان
فصل پنجم: تاثيرات جسمي و رواني تلويزيون بر كودكان
الگوي تأثير- رسانه
الگوي تأثير- رسانه
تلويزيون به كودكان چه مي‌دهد؟
تلويزيون به كودكان چه مي‌دهد؟
الگوي تأثير- كودك
الگوي تأثير- كودك
الگوي تأثير- تعامل
الگوي تأثير- تعامل
ديگر ويژگي هاي تعامل
ديگر ويژگي هاي تعامل
اثرات فيزيكي تلويزيون بر كودكان
اثرات فيزيكي تلويزيون بر كودكان
آيا تلويزيون بر بينايي كودكان اثر بدي دارد؟
آيا تلويزيون بر بينايي كودكان اثر بدي دارد؟
آيا تلويزيون كودكان را خواب آلود و خسته به مدرسه مي‌فرستد؟
آيا تلويزيون كودكان را خواب آلود و خسته به مدرسه مي‌فرستد؟
اثرات عاطفي تلويزيون بركودكان
اثرات عاطفي تلويزيون بركودكان
اثرات شناختي تلويزيون بر كودكان
اثرات شناختي تلويزيون بر كودكان
آيا تلويزيون حاوي تصوير غير دقيقي از زندگي بزرگسالان است؟
آيا تلويزيون حاوي تصوير غير دقيقي از زندگي بزرگسالان است؟
آيا تلويزيون موجب بزرگسالي زود رس ميشود ؟
آيا تلويزيون موجب بزرگسالي زود رس ميشود ؟
اثرات رفتاري
اثرات رفتاري
آيا تلويزيون كودكان را منفعل مي‌كند؟
آيا تلويزيون كودكان را منفعل مي‌كند؟
آيا خشونت ارائه شده در تلويزيون، آموزش خشونت مي‌دهد؟
آيا خشونت ارائه شده در تلويزيون، آموزش خشونت مي‌دهد؟
نتيجه گيري
نتيجه گيري
پيامدهاي منفي تلويزيون
پيامدهاي منفي تلويزيون
فصل ششم: اينترنت رسانه جديد قرن بيستم
فصل ششم: اينترنت رسانه جديد قرن بيستم
اينترنت چيست؟
اينترنت چيست؟
فوايد اينترنت براي كودكان
فوايد اينترنت براي كودكان
خطرات اينترنت
خطرات اينترنت
سودجويان از اينترنت براي به دام انداختن كودكان استفاده می‌كنند
سودجويان از اينترنت براي به دام انداختن كودكان استفاده می‌كنند
مطالب نامناسب و غير مجاز در اينترنت
مطالب نامناسب و غير مجاز در اينترنت
ارتكاب جرايم: بمب ها، مواد مخدر، دزدي و شخصيت هاي غير واقعي
ارتكاب جرايم: بمب ها، مواد مخدر، دزدي و شخصيت هاي غير واقعي
تهاجم به حريم خصوصي
تهاجم به حريم خصوصي
چگونگي اجتناب و كاهش خطراتي كه كودكان در ايترنت با آن مواجهند
چگونگي اجتناب و كاهش خطراتي كه كودكان در ايترنت با آن مواجهند
نتيجه گيري و آزمون فرضيات
نتيجه گيري و آزمون فرضيات
منابع مآخذ
منابع مآخذ
بخشی از متن تحقیق:
بيان مساله و اهميت موضوع تحقيق:
نتايج نظرسنجي درخصوص بررسي ميزان استفاده كودكان و نوجوانان از رسانه‌ها كه به تازگي در مركز تحقيقات صداوسيماي جمهوري اسلامي ايران انجام شده است، نشان می‌دهد 9/99 درصد كودكان و نوجوانان به تلويزيون دسترسي دارند و اين گروه در شبانه روز به طور متوسط 4 ساعت و 16 دقيقه تلويزيون تماشا می‌كنند.
كودكان و نوجوانان از بين شبكه‌هاي تلويزيوني، بيشتر برنامه‌هاي شبكه پنج (44 درصد) و سه سيما (42 درصد) را تماشا می‌كنند. هم چنين 52 درصد از اين گروه به راديو دسترسي دارند كه 32 درصد شنوندگان كودك و نوجوان به شبكه پيام گوش می‌دهند.
گفتني است 33 درصد كودكان، به ماهواره دسترسي دارند و 82 درصد بينندگان اين گروه برنامه‌هاي ماهواره اي، شبكه‌هاي فارسي زبان را تماشا می‌كنند. 81 درصد كودكان و نوجوانان به دستگاه هاي صوتي و تصويري مانند VHS،VCD، DVD، پنجاه و هفت درصد به رايانه و 49 درصد به دستگاه هايي مانند ميكرو، پلي استيشن، سگا و… دسترسي دارند.
شايان ذكر است عمده ترين ژانر مورد علاقه كودكان و نوجوانان در فيلم‌هاي ويدئويي مهيج و ترسناك (21 درصد) است …
